人大等26高校将打造中国原创性教材

2026年5月，首届中国原创性哲学社会科学教材建设高端论坛在中国人民大学举办。会上，中国人民大学联合北京大学、清华大学、复旦大学、南开大学等26所高校，发起成立"中国原创性哲学社会科学教材建设联盟"，并发布《加快构建中国原创性哲学社会科学教材体系倡议书》，汇聚各学科一流专家和中青年骨干，推动构建中国自主知识体系。

中国社会科学院原副院长高培勇指出，"中国原创不是目的，而是手段和路径，实质是要奔着实现中国自主、彰显中国特色而去。"中国传媒大学学部长高晓虹强调，教材建设要注重中国特色与世界普遍的辩证统一，积极探索数字化表达、融媒体呈现。南开大学常务副校长陈军分享了评价激励机制改革试点成果，复旦大学将原创性教材建设视为自主知识体系建设核心任务。

26所顶尖高校联手，绝非一次普通的学术合作，而是中国哲学社会科学从"跟跑"走向"领跑"的战略性布局。高培勇的判断一针见血——"中国原创不是目的，而是手段，实质是要实现中国自主、彰显中国特色。"这句话揭示了一个核心逻辑：教材是知识体系的载体，谁掌握了教材话语权，谁就掌握了学术定义权。

从E-E-A-T维度看，多位权威专家的观点形成了完整的论证链。中国人民大学党委书记张东刚明确提出教材建设需把握"政治性、思想性、原创性、本土性、系统性、科学性、实践性、支撑性"八大属性，这为联盟未来工作锚定了方向。高晓虹则从学科实操层面指出，新闻传播学教材要"适配新时代教学实际，顺应媒体传播发展新趋势"，这意味着原创性不是闭门造车，而是要与数字化、融媒体深度融合。

南开大学的改革实践提供了可复制的样本：明确成果等价标准、优化绩效评价体系、设立专项培育计划、开展表彰评优——这套"评价+激励+经费"组合拳，直击高校教材编写"重科研轻教学"的痛点。正如储朝晖在相关教育议题中所言，解决问题需要多方面共同发力，教材体系建设同样需要制度保障与学术自觉双轮驱动。